Actividad 1
Nube de palabras
Observa la nube de palabras de abajo.
Actividad 2
Un poco de arte I
Observa los cuadros de abajo.
Actividad 3
Un poco de arte II
Ahora vas a ampliar información sobre los cuadros anteriores. Relaciónalos con sus títulos y las explicaciones correspondientes. Si quieres ampliar la imagen, clica en la esquina superior derecha.
Actividad 4
El día de la mujer
Como has visto, vamos a hablar del día internacional de la mujer. Visualiza este vídeo sobre su origen.
- ¿Cómo se conmemora en tu país el día 8 de marzo?
Actividad 5
Otros días internacionales de la ONU dedicados a la mujer
Vamos a ver cuáles son los otros días internacionales relativos a la mujer. Relaciona los carteles con la fecha del día internacional correspondiente y después responde a las cuestiones de opción múltiple para descubrir los motivos de su conmemoración.
Actividad 6
Gioconda Belli
Vamos a trabajar un poema llamado 8 de marzo, de la poeta Gioconda Belli. Tienes 8 datos biográficos de esta autora pero hay 3 falsos. Intenta descubrir cuáles son buscando información en internet.
Actividad 7
8 de marzo de Gioconda Belli
Y aquí tienes el poema.
Amanece con pelo largo el día curvo de las mujeres.
¡Qué poco es un solo día, hermanas,
qué poco, para que el mundo acumule flores frente a nuestras casas!
Desde la cuna donde nacimos hasta la tumba donde dormiremos
5 -toda la atropellada ruta de nuestras vidas-
deberían pavimentar de flores para celebrarnos
(que no nos hagan como a la Princesa Diana que no vio, ni oyó
las floridas avenidas postradas de pena de Londres).
Nosotras queremos ver y oler las flores.
10 Queremos flores de los que no se alegraron cuando nacimos hembras
en vez de machos.
Queremos flores de los que nos cortaron el clítoris
y de los que nos vendaron los pies.
Queremos flores de quienes no nos mandaron al colegio
15 para que cuidáramos a los hermanos y ayudáramos en la cocina.
Flores del que se metió en la cama de noche
y nos tapó la boca para violarnos
mientras nuestra madre dormía.
Queremos flores del que nos pagó menos por el trabajo más pesado
20 y del que nos corrió cuando se dio cuenta de que estábamos embarazadas.
Queremos flores del que nos condenó a muerte
forzándonos a parir a riesgo de nuestras vidas.
Queremos flores del que se protege del mal pensamiento,
obligándonos al velo y a cubrirnos el cuerpo,
25 del que nos prohíbe salir a la calle sin un hombre que nos escolte.
Queremos flores de los que nos quemaron por brujas
y nos encerraron por locas.
Flores del que nos pega, del que se emborracha,
del que se bebe irredento el pago de la comida del mes.
30 Queremos flores de las que intrigan y levantan falsos.
Flores de las que se ensañan contra sus hijas, sus madres y sus nueras
y albergan ponzoña en su corazón para las de su mismo género.
Tantas flores serían necesarias para secar los húmedos pantanos
donde el agua de nuestros ojos se hace lodo;
35 arenas movedizas tragándonos y escupiéndonos,
de las que tenaces, una a una, resurgiremos.
Amanece con pelo largo el día curvo de las mujeres.
Queremos flores hoy. Cuanto nos corresponde.
El jardín del que nos expulsaron.
Ahora puedes escuchar recitar el poema con la voz de Ivette Silva-Stieng.
Actividad 8
Recítalo y escúchalo
Ahora vamos a recitar el poema.
Actividad 9
Isotopías
Un elemento que da coherencia a un texto es la isotopía. Consiste en una serie de palabras presentes en el texto que pertenecen a un mismo campo semántico. Vamos a localizar algunas isotopías del poema.
Actividad 10
Vocabulario del poema
Y ahora vamos con el vocabulario.
Actividad 11
Analizando el poema
Vamos a analizar algunas referencias del poema.
Actividad 12
Un poco de gramática
Sabes que hay verbos que llevan detrás una preposición obligatoria. Tenemos algunos ejemplos en el poema:
- No se alegraron de que naciéramos hembras en vez de machos
- Para que cuidáramos a los hermanos
- Nos condenó a muerte
- Nos forzaron a parir a riesgo de nuestras vidas
- Se protege del mal pensamiento
- Nos obligaron al velo
Vemos ejemplos como alegrarse de, cuidar a, obligar a, forzar a, condenar a, protegerse de, o también depender de, acordarse de, confiar en, fiarse de, creer en…
Ahora observa este ejemplo del texto: para que cuidáramos a los hermanos y ayudáramos en la cocina (verso 15).
- Cuida a sus hermanos
- Cuida de sus hermanos
Cuidar es un verbo que admite una doble construcción sin que cambie sustancialmente su significado:
- verbo + objeto directo: Cuida a sus hermanos = Los cuida
- verbo + complemento de régimen: Cuida de sus hermanos = Cuida de ellos
Lo mismo sucede con otros verbos como necesitar, precisar, requerir y disfrutar
- Necesito tu ayuda = Necesito de tu ayuda
- No preciso su autorización para trabajar = No preciso de su autorización para trabajar
- La felicidad requiere un cierto conformismo = La felicidad requiere de un cierto conformismo
- Disfruté su compañía = Disfruté de su compañía
Actividad 13
Tarea final
Resuelve la siguiente tarea final.
Anexo
Glosario de términos
Clica en los siguientes términos y tendrás las definiciones adaptadas de Wikipedia de términos aparecidos en la presente unidad didáctica. Para practicar este vocabulario te sugerimos que:
- busques estos términos en páginas como https://www.linguee.com/ y veas en qué contextos aparecen
- busques en diarios del mundo hispano titulares de periódicos donde aparezcan estas palabras o expresiones
- redactes una frase o titular donde puedas emplear esta palabra o expresión
Gracias por el material, es muy completo.
Estoy pensando que necesitamos una palabra de lo “no misógino”. Un antónimo de esa fea palabra. Requerimos “filógino” para expresar nuestra “filoginia”
¡¡¡ Qué gran material !! Ahora que han terminado las clases, he comenzado a revisar algunos de mis proyectos, a mejorar algunos aspectos de mis programaciones, etc. y, buscando material relacionado con el feminismo he dado con este excelente trabajo. Agradezco muchísimo esta UD que, con tu permiso, Federico, planeo utilizar durante el próximo curso con mi alumnado de Bachillerato. Gracias a tu UD podremos desarrollar no solo varios de los objetivos y contenidos específicos de Lengua y Literatura sino, además, algunas de las competencias transversales como la digital, la cívica, la artística… Espero que no elimines este contenido para que podamos utilizarlo durante el mes de marzo próximo. Muchísimas felicidades y gracias por la generosidad.
Muchas gracias por tus palabras, Ros. Por supuesto que puedes emplear el material. Esa es nuestra idea, ponerlo a disposición de los alumnos y los profesores. Y por supuesto que no lo vamos a eliminar, si acaso reeditarlo para mejorarlo.
Un fuerte abrazo.
Muchas gracias, excelente material
Muy buen material. ¡Enhorabuena!
Muy elaborado! Mil gracias! Podrías añadir los nombres de los autores de las obras de arte?
Hola, Cristina. Gracias por tus palabras. Los nombres de los autores de las obras de arte, juntamente con una pequeña explicación de cada cuadro, los puedes encontrar en la actividad 3.
Muy elaborado! Mil gracias!
Excelente unidad, tuve el privilegio de conocer a Gioconda en la Peña de los Juglares, en el Parque Lenin de la Habana, convidada por Teresita Fernández y Francisco Garzón Céspedes, me parecía estarla oyendo mientras escuchaba ese poema suyo tan esencial.
Lamentablemente, cuestiones muy actuales. Muchas gracias también de mi parte.
Excelente aporte. Gracias
Muchas gracias, Silvia.
¡Una maravilla de unidad!
Si queréis añadir una canción os recomiendo “La calle es nuestra otra vez”.
¡Muchas gracias por compartir!
Gracias por la sugerencia, Ana. Y gracias también por tus palabras.
Excelente la secuencia y la organización de las ideas. Así como el tema. Muchas gracias.
Muchas gracias, Luz. Nos alegramos de que te haya gustado.
Excelente actividad para trabajar con los alumnos de nivel avanzado una fecha tan importante como el día Internacional de la mujer, y juntos mujeres y hombresreflexionar sobre la condición de desigualdad de género que viven las mujeres en nuestras sociedades latinoamericanas.
Muchas gracias, Sandra. Es verdad. Desgraciadamente el tema es de plena actualidad.